Cilj projekta je aktivna uključenost djece u istraživanje i upoznavanje sebe, svoje obitelji, mjesta u kojem živimo, naše domovine, kontinenta i svemira
Djeca iz Montessori skupine “Perlice” Dječjeg vrtića Cvrčak, PO
“Maslačak” i njihove odgojiteljice Marijana Borko i
Alenka Novak Sabol provode projekt “Moje mjesto u
svemiru”.
Cilj projekta je aktivna uključenost djece u istraživanje i
upoznavanje sebe, svoje obitelji, mjesta u kojem živimo, naše
domovine, kontinenta i svemira. Kada kod djeteta osvještavamo
identitet postavljamo pitanje “Tko sam ja?” Odgovor na ovo
pitanje ovisi o individualnim karakteristikama ali i o sveukupnom
društvenom i povijesnom kontekstu u kojem se pojedinac
nalazi i u kojem se razvija.
Tako smo projekt započeli istraživanjem sebe, tj. uloge koje
imamo u životu, naše različitosti, tjelesne karakteristike i
naravno ono što želimo postati. Sljedeća faza bila je upoznavanje
naših obitelji koja se posebno provodi prilikom proslave
Montessori rođendana djeteta, kad se pomoću slika priča životni
put djeteta i njegove obitelji.
Posjetili smo muzej Riznica Međimurja i tako naučili važne
činjenice o našem zavičaju.
Kako se Montessori pedagogija vodi motom da djeca uče uronjena u
aktivnost, tako smo u učenje djece nastojali uključiti sva
njihova osjetila. Pripremali smo voćnu salatu i zimnicu voćem i
povrćem našeg kraja, a pomoću Montessori pribora iz
područja kozmičkog odgoja upoznavali smo zastave Europe i
kontinente na globusu. Istraživali smo planete našeg sunčevog
sustava pomoć Montessori kartica i enciklopedije, a za maškare
djeca su sama izradila kostime svemira crtajući planete i
zvijezde.
Djeca su crtala svoje svemirske letjelice s kojima smo se
prijavili na državno natjecanje. Montessori metoda potpuno
uvažava dječju individualnost i od nje polazi. Naglasak nije na
poučavanju nego se djetetu osigurava poticajna okolina koja
povećava dječju prirodnu radoznalost i omogućava spontano učenje
otkrivanjem. Kako se radi o mješovitoj skupini u kojoj su djeca
od 3. do 7. godine života, mlađa djeca uče od starijih dok
starija utvrđuju znanje pomažući mlađima. Svako dijete
uspostavlja svoj tempo rada, otkrivajući nove sadržaje ili
utvrđuje što je naučilo. Na taj način djeca razvijaju osjećaj
ponosa, uočava se veće samopouzdanje, osjećaj povjerenja i
pozitivna slika o sebi.